TXT - Komentarze do notki "Nowa ścieżka awansu nauczycieli"

re: Nowa ścieżka awansu nauczycieli

defendo — Wed, 22 Apr 2009 09:21:36 +0000

Myślę,że za mała rolę w tym awansie odgrywają sukcesy dydaktyczne, nowatorstwo i autentyczna, anonimowa opinia uczniów i rodziców.
Znam kilku wspaniałych nauczycieli i wielu tępych belfrów – nijak się to ma do ich zarobków. Papierki i papierki, oceny na podstawie dokumentacji, lekcje przygotowane pod hospitacje…
Praca z uczniem zdolnym jest piekielnie trudna, wychowasz sobie olimpijczyka i co? Nagroda na Dzień edukacji? Żenująco niska? A praca z uczniem “trudnym” i obciążonym różnymi “dysami” jak Odys(ten wosk w uszach, uodporniający na wszelkie perswazje)? Jeśli potem potrafi przeczytać cokolwiek i podpisać się – to już wiele – ale kto to doceni?
A rodzice? Tzw. pedagogizacja rodziców to mit i marsz pod górę najbardziej stromego z urwisk.
Nie mam pojęcia, jak powinien wyglądać awans zawodowy nauczycieli. Dopóki bedą widełki, to diabli na nich wynoszą najlepszych…

grzesiu

piotreksaj — Mon, 30 Mar 2009 12:34:06 +0000

tecumseh

Moim zdaniem staż pracy powinien mieć jakieś znaczenie, jednak również znaczenie powinna mieć ocena.
Znaczy nauczyciel powinien być oceniany na podstawie hospitacji, wyników, ankiet, rozmów z uczniami i rodzicami itd

Staż już ma znaczenie, bo nauczyciele dostaja dodatek stażowy czyli kasę za ilość przepracowanych lat.
Gdy szkoła jest zarządzana przez rodziców to jest możliwość podpisywania kontraktów o dowolnej wysokości i wtedy rodzice mogą decydowaz kim na jakich warunkach podpisać kontrakt

Igła

piotreksaj — Mon, 30 Mar 2009 12:20:03 +0000

Czemu nie? Już dzisiaj często gim + liceum tworzy zespół szkół.

Rozróżnienie administracyjne potrzebne ze względu na przymus szkolny, który moim zdaniem powinien kończyć się na gimnazjum. Potem wolnoć Tomku.
15-16 letni uczeń powinien osiągnąć taka dojrzałość społeczną, że dalej może decydować już o sobie.

Za-je-bis-ty tekst.

Radecki — Sun, 29 Mar 2009 20:37:48 +0000

A Projekt Abstrakcyjny Reformy Oświaty świetny.
Szacun.
Pozdrawiam

Radecki

PS. Specjalne pozdrowienia od Pani Radeckiej.

Hm, a ty już dyplomowany?

tecumseh — Sun, 29 Mar 2009 14:37:57 +0000

A apropos awansu, jest to bezsensowne i na pozór, zbieranie tych papierków w większości ma niewiele sensu.
Ten czas w sumie można by wykorzystać na coś ciekawszego, jakieś dokształcanie się, przygotowanie zajęć itd

I kto ma lepsze oceny, ten powinien szybciej dostawać podwyżki lub dostawać więcej czy szybciej awansować.
Obecny awans, de facto równy dla wszystkim i trwający za długo, jest demotywujący w sumie.

Powiedz tylko

igla — Sun, 29 Mar 2009 14:13:02 +0000

skoro rozróżniasz poziom nauczyciela na bazie poziomu szkoły, do czego jest gimnazjum jako oddzielna struktura administracyjna?
Czy nie można by jej włączyć w strukturę LICEUM, gdzie Gimnazjum pozwalałoby z jednej strony na podział i odpowiednie przekierowanie uczniów w zależności od ambicji/zdolności a z drugiej strony byłaby ścieżką awansu dla nauczycieli?

Ktoś kto uczy np polskiego albo historii w 12 czy 13 klasie nie różni się poziomem wiedzy i doświadczenia od nauczyciela akademickiego?