Co do Guerniki nie chciałem powiedzieć nic więcej – po prostu kluczowe wydarzenia II WS odbywały się w Europie Środkowo-Wschodniej i w związku z tym jest ona w ogóle słabo obecna w zbiorowej pamięci ludów zamieszkujących bardziej na zachód.

Może nas to dziwić, ale dla takich Francuzów większą trauma była I WS i do dziś wydarzenia z tą wojną związane są tam bardziej celebrowane…

Natomiast Pańskie sugestie, że “produkowanie” ludzi bez ambicji intelektualnych jest wynikiem jakiegoś spisku jest oczywiście trudne do obalenia. Podobnie jak to, że na Ziemi wielokrotnie lądowali kosmici.

Ale sugeruję przeczytanie chociażby niezbyt grubej a wydaniej w Polsce książeczki Franka Furediego pt. “Gdzie się podziali wszyscy intelektualiści”, to będzie Pan być może miał szersze horyzonty i lepszy wgląd w procesy społeczne, które doprowadziły nas do obecnego stanu zapaści edukacyjnej. W dwóch słowach – pomijając zapędy niektórych środowisk lewicowych, aby zaprowadzić w szkołach programową “urawniłowkę” na bardzo niskim, lecz nikogo “nie dyskryminującym” poziomie mamy do czynienia z dewaluacją wykształcenia ogólnego na rynku pracy (liczy się wyłącznie wykształcenie specjalistyczne i podążająca za nim tzw. kultura ekspercka), problemami wielkich migracji elementu pozaeuropejskiego, upowszechnieniu postawy konsumpcyjnej, jako zapewniającej wzrost gospodarczy, itd, itp.

Pozostaje rzecz jasna pytanie – czy coś należy z tym robić, ajk to robić, kiedy to robić, itd. i tutaj mamy różne opinie, ale dalibóg nie uda się Panu mnie przekonać, że za bankructwem systemu edukacji publicznej w USA i Europe stoją Żydzi czy Masoni. Już bardziej jestem skłonny przychylić się do opinii, że tę przygnębiającą obsuwę przyspieszyły poważnie niektóre środowiska lewicowe przez swoje antyegalitarne koncepcje, lecz jedynie przyspieszyły. Sam proces jest elementem szerszego prądu zmian kulturowych, na które poszczególne środowiska czy doktryny mają wyłącznie ograniczony wpływ a które wyrażają coś, co w skrócie można nazwać “duchem epoki”.